El precio también depende del tipo de madera, el tamaño, el diseño y el acabado del mueble.

Por eso, antes de comprar, los expertos recomiendan fijarse no solo en la apariencia, sino también en el material y el uso que tendrá.

En las aulas, niños y jóvenes tienen contacto con una lengua que ha pasado de generación en generación y que todavía mantiene un lugar dentro de la educación pública (ver video adjunto).

La visita también permitió conocer a los estudiantes, sus profesores y las historias detrás de esta particular tradición educativa. ¿Por qué se enseña italiano en San Vito y cómo nació esta iniciativa? Recorrimos las escuelas del cantón para conocer una tradición que convierte a esta comunidad en un caso particular dentro del sistema educativo costarricense.

Los datos más recientes muestran que las mujeres representaron el 59% del estudiantado de las universidades públicas en 2025, mientras que los hombres alcanzaron el 40,5%, de acuerdo con información del Consejo Nacional de Rectores (Conare).

La diferencia también se refleja en la cantidad de personas que obtienen un título universitario. Entre 2020 y 2022, el 60,1% de las personas graduadas fueron mujeres, frente a un 39,9% de hombres.

La tendencia también se observa en la Universidad de Costa Rica (UCR). Entre 2010 y 2025, las mujeres recibieron cerca del 57% de los diplomas otorgados por esa institución, para un total de 53.512 títulos obtenidos por mujeres.

Pero la mayor presencia femenina en las universidades no significa que hombres y mujeres estén distribuidos de manera similar entre las diferentes áreas de estudio.
Las mujeres tienen una participación mayoritaria en campos como Ciencias de la Salud, Educación, Ciencias Sociales y Artes y Letras.

En contraste, los hombres continúan teniendo una mayor presencia en áreas como Ingeniería y Computación.

La diferencia evidencia que, aunque las mujeres han alcanzado una participación mayoritaria en la educación superior, todavía persisten patrones distintos al momento de escoger una carrera.

Estos patrones pueden estar relacionados con diferentes factores, entre ellos los intereses personales, las expectativas familiares, las oportunidades laborales y los estereotipos de género que pueden influir en las decisiones educativas desde edades tempranas.

El fenómeno plantea un desafío para la educación superior, no solo aumentar el acceso de las mujeres a las universidades, sino también favorecer que puedan desarrollarse en cualquier área profesional sin que los estereotipos condicionen su elección.

El país se ubica en el puesto 34 entre 181 naciones, con una puntuación de 0,824 sobre 1 (ver video adjunto).

El índice no evalúa únicamente la seguridad. También considera aspectos como la inclusión, el acceso a la educación, el empleo, la justicia y la participación política de las mujeres.

Uruguay ocupa el segundo lugar de América Latina y el Caribe, seguido por Argentina, Paraguay y Chile.

Costa Rica y Uruguay son, además, los únicos países de la región que aparecen entre el 20% de las naciones con mejor calificación mundial.

Sin embargo, los resultados también muestran una diferencia importante entre la posición que ocupa el país en los indicadores internacionales y la percepción de seguridad de las propias mujeres.

Según el mismo índice, solo el 44% de las mujeres en Costa Rica se siente segura caminando sola de noche en su comunidad. Es decir, más de la mitad de las mujeres no tiene esa sensación de seguridad cuando camina sola durante la noche.

A esta percepción se suma la realidad de la violencia contra las mujeres.
Costa Rica cerró 2025 con 36 femicidios, según los datos del Observatorio de Violencia de Género del Poder Judicial.

Durante los primeros seis meses de 2026 se contabilizaron 12 femicidios. 

Los datos muestran así una realidad con dos caras: Costa Rica mantiene una posición destacada en indicadores internacionales relacionados con las condiciones de vida y los derechos de las mujeres, pero persisten situaciones de violencia y una percepción de inseguridad que afectan su vida cotidiana.